“我去，這家伙還真混進了我們教育圈呀?！?br/>     “他的那個小蝌蚪找媽媽我讀過，寫得很不錯。”
    “更不錯的是《誰是最可愛的人》，這篇文章教育部都很重視，聽說要寫入中學語文課本呢。”
    “有這么厲害嗎？”
    幾位教育專家面面相覷。
    雖然他們都心里不服，但這會兒他們卻是知道，再與莫白爭論恐怕要惹眾怒了。
    “幾位專家，你們這就停了？”
    “李總，情況出了一點變化，那個莫白其實也是個教育專家?！?br/>     “莫白也是教育專家，你在逗我？”
    “不不不，李總，他真是，他之前曾經(jīng)寫過不少教育類的文章，引起了很大的凡響。您看當時媒體對于莫白的報導。”
    “我去……”
    看著當時媒體對于莫白《誰是最可愛的人》的報導，興陽出版社總經(jīng)理目瞪口呆。
    “這家伙也是人才呀，哪里都能插一杠子?！?br/>     “沒辦法，這家伙有的時候雖然逗逼，但有的時候確實有幾分才華。”
    “那現(xiàn)在怎么辦，各位教授，你們之前可是說了狠話，要教訓教訓他呢?！?br/>     “這個……”
    幾位專家無比的頭痛。
    還教訓。
    人家諾大的身份在那里，他們能教訓的來嗎？
    “別這個那個，晨讀教材的事情沒有完。教材是你們編的，項目也是你們找的，出了問題你們拍拍屁股走人，這樣不好吧?！?br/>     “李總，你也別急，我們也沒有說不管吧?！?br/>     “好，很好，那你們說說，這個教材該怎么辦，是重印還是等些時候發(fā)回去？”
    “李總，重印對于你們可能不現(xiàn)實，但重新發(fā)回去估計也不行。那個莫白說他會一直跟蹤這件事，本來這件事我們就理虧，再發(fā)回去，恐怕會引起更多的麻煩?！?br/>     “那按教授你的意思，這些教材就堆到倉庫當垃圾了？”
    “不不不，李總，其實還是有辦法的?！?br/>     幾位教授相互看了一眼，都是點頭。
    “李總，剛才我們與莫白的掐架你也看到了。這個莫白自視甚高，不僅認為我們的排版有問題，同時還認識我們的文章也有問題。我們在網(wǎng)上與他爭沒有必要，這也無法解決我們的問題。所以，我們就想到了一招以退為進的辦法?！?br/>     “什么以退為進？”
    “之前我們幾個討論了一下，那個莫白既然這么說，那我們就將他請來當晨讀教材的總編。他不是說自己很厲害嗎，行，我們將所有的一切都交給他。我倒要看看，他是真這么厲害，還是一直在那里吹牛?！?br/>     “咦，幾位教授，這個辦法好。一但他編出來的教材有問題，或者他沒能力編……那我們就有得借口了。”
    “對，不管是他編出來的教材有問題還是他有沒有能力編。到時候我們都能以此為由，讓他閉嘴。”
    “哈哈哈，看來姜還是老的辣呀，幾位教授，來，坐。”
    辦公室內(nèi)一時歡聲笑語。
    “對了，幾位教授，我還是有一些擔心?！?br/>     “李總，你還擔心什么？”
    “你們不是說那個莫白有些才華，萬一他真編出了一部讓人叫好的晨讀教材，那可怎么辦？”
    “呵呵，李總，這您就放心了。那個莫白雖然是有一些才華，但他的才華更多的體現(xiàn)在作文章上。比如，他可以寫出《誰是最可愛的人》這樣的經(jīng)典文章?？墒牵帉懡滩呐c會不會寫文章沒有太多的聯(lián)系。小學晨讀教材的編寫可不是讓你在里面寫文章的，在編寫的同時，我們不但要讓小學生明白道理，同時還得讓他們在晨讀的同時認識更多的生僻字，培養(yǎng)他們的學習能力?！?br/>     “華遠教授說的是，莫白雖然自稱教育家，但說實在的，他并不是真正的了解我們教育這一塊。我們教育這一塊可不是比誰的文章好，我們的教育最為注重的是教育二字。如何深入淺出的教育學子，這是一門高深的學問?！?br/>     “不僅如此。教材編寫本來就是一件吃力不討好的事，編得好倒沒什么，大家最多夸你一句，若是編得不好，那你就罪過大了。我相信，以莫白這個不是教育行業(yè)的人進入到教材編寫這一塊，鐵定會出大問題。各位，這可事關(guān)小學教育，一但教材出了問題，任他再大的名氣，我們都可以將他拉下水?！?br/>     “這么來看，莫白可能會死得很慘?！?br/>     “這是肯定的。”
    幾人一下子舒展了眉頭。
    “不過，還有個問題?！?br/>     “李總，您還有什么問題？”
    “別誤會，我只是擔心如果莫白不答應出任晨讀教材的編寫怎么辦？”
    “這個……”
    這一說，幾位教授也是一下子愣了。
    是呀。
    剛才想了這么多，若是莫白來個不答應，那完全歇菜。
    “我看要不這樣吧，以我對莫白的了解，他是個財迷。不管是大錢小錢，只要是錢，他都喜歡。李總，你們興陽出版社不防拿出個5000萬……”
    “這可不行，有這5000萬，我還不如重新印刷來得簡單，要這么想盡辦法的坑他嗎？”
    “李總，這5000萬只是噱頭，到時候你給還是不給，還不是你們一句話的事情?！?br/>     “你們的意思是……哈哈哈，幾位教授，你們是不是太壞了?！?br/>     “哪里，哪里，沒辦法，我們也是被逼的?！?br/>     辦公室內(nèi)眾人商定，當天便由“聶華遠”給莫白去了一個電話。
    “您好，是莫白先生嗎？”
    “喂，哪位？”
    “您好，您好，我姓聶，華西大學教授，我們之前打過交道的。”
    “不好意思，不認識?！?br/>     “呃，莫白先生，今天中午我們在微博還探討論過小學教育呢。”
    “噢，原來是聶教授呀，早說與我掐過架不就完了嗎？”
    “呵呵，莫白先生見笑了，什么掐架，只是探討而已。”
    “好，探討，探討，聶教授找我有何貴干，這是中午沒有探討完，想電話再來一場探討呀？”
    “哪里的話。莫白先生，中午與您探討之后我們深感您在教育這一塊有著很深的研究，同時，我們回去也無比認真的仔細的對我們的晨讀教材進行了檢查。確實如莫白先生您說的，的確存在很多小學生們無法理解的問題。”
    “看來聶教授還蠻會反思的嘛?！?br/>     “古人云，吾日三省吾身嘛，這是應該的?！?br/>     “所以呢？”
    “什么所以？”
    “我是說，聶教授您說了這么多，意思是什么呢？”
    “噢，是這樣。您也知道小學晨讀教材十分之緊要，之前因為校對的問題我們已經(jīng)將教材收回去了。如果一段時間還不重新印刷發(fā)回到學子們的手中，這可是非常影響學子們的學習的。不過，考慮到莫白先生您對我們晨讀教材的評價，我們認為，如果單單只是重新印刷再發(fā)回到孩子們的手中，這恐怕并沒有太大的意義。所以我們就想，聘請莫白先生您擔任小學晨讀教材的總編，由您親自把關(guān)編寫，您看如何？”
    “這個，不太好吧。”
    莫白有些驚訝。
    他沒想到，這個聶華遠竟然會聘請他擔任小學晨讀教材的總編。
    事有反常必有妖，這一定是個大坑。
    腦海中一轉(zhuǎn)，莫白便基本上明白了過來。
    想用編寫教材來坑哥，嘿嘿，你們還太嫩了。
    “聶教授，我雖說是大教育家，但在編寫小學教材方面沒有太多的經(jīng)驗。你們請我擔當總編，有點不符合規(guī)矩吧?！?br/>     “莫白先生，您的擔心是多余的。您雖然沒有第一手的經(jīng)驗，但整個華國哪個不知道您的才華。再加上我們可是看過您寫的文章，《誰是最愛可的人》就不說了，就是那一篇《小蝌蚪找媽媽》亦是神來之筆，堪稱經(jīng)典。像您這樣有大才的人，不為教育事業(yè)做一點貢獻，那怎么行呢？”
    “可是……”
    “莫白先生，興陽出版社總經(jīng)理還說了。一但您編寫結(jié)束，他們立即拿出5000萬人民幣做為您編寫教材的獎勵。”
    “真的？”
    “當然是真的?！?br/>     “早說嘛，好，我答應你了?！?br/>     見人家下了血本，莫白再不答應，豈不是太不給面子了。
    再加上，像這種編寫教材這么裝逼的大事，莫白早就想試一試呢。