一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)，成了三博醫(yī)院的頭等大事。
經(jīng)過醫(yī)院慎重考察和討論，在張宗順教授的極力主張下，醫(yī)院給了楊平和宋子墨兩人整個(gè)創(chuàng)傷外科的手術(shù)權(quán)限。
也就是，楊平以后除了可以做脊柱骨盆四肢的創(chuàng)傷，還可以做胸部、腹部和顱腦的創(chuàng)傷。
一般情況下，胸部創(chuàng)傷是胸外科醫(yī)生做，腹部創(chuàng)傷是普外科、泌尿外科和婦產(chǎn)科做，顱腦外傷是神經(jīng)外科做。
這種分割處理是由醫(yī)生專業(yè)分工造成的，也是世界通行的做法。但是目前，一些世界頂尖創(chuàng)傷中心開始培養(yǎng)復(fù)合型外科醫(yī)生。
這種復(fù)合型外科醫(yī)生，有能力處理全身任何部位的創(chuàng)傷，以前要很多專科協(xié)同才能處理的多發(fā)創(chuàng)傷，有了復(fù)合型創(chuàng)傷外科醫(yī)生，一個(gè)醫(yī)生就可以主刀整個(gè)手術(shù)。
這樣，醫(yī)生可以從整體認(rèn)識(shí)和處理創(chuàng)傷，避免多發(fā)和復(fù)合創(chuàng)傷被分割處理，顧此失彼。
東京大學(xué)附屬醫(yī)院的創(chuàng)傷中心就已經(jīng)培養(yǎng)出這種頂尖創(chuàng)傷外科醫(yī)生，比如高橋文哉的團(tuán)隊(duì)。
楊平的多發(fā)創(chuàng)傷手術(shù)能力在石坡大搶救時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致，而宋子墨從讀研到畢業(yè)參加工作，多次接受過多發(fā)創(chuàng)傷手術(shù)的培訓(xùn)。
所以兩人有這個(gè)能力，為了避免多發(fā)創(chuàng)傷被分割處理降低效率，醫(yī)院給了兩人全身創(chuàng)傷的手術(shù)權(quán)限，緊急情況下可以不需要跨科協(xié)同。
開完會(huì)，第二天就開始培訓(xùn)，綜合骨科門診也停止收病人了，讓楊平集中精力去完成科室醫(yī)生的培訓(xùn)。
按培訓(xùn)的流程，楊平先培訓(xùn)四個(gè)培訓(xùn)講師，四個(gè)講師考試合格，再去培訓(xùn)其他人。
宋子墨是一個(gè)勤奮的人，幾乎每天堅(jiān)持在骨科培訓(xùn)室進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練。
楊平平時(shí)經(jīng)常指導(dǎo)他，心里有數(shù)，宋子墨不需要培訓(xùn)，可以直接進(jìn)入考試。
上午，楊平抽空單獨(dú)對宋子墨進(jìn)行了理論和操作測試。
無論是理論還是操作，宋子墨都以滿分完成了考試。
理論考試，科室專門向一個(gè)醫(yī)學(xué)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買了一個(gè)電腦題庫。
里面有大量的題目，這些題目質(zhì)量非常高，來源于歷年國內(nèi)外的職稱考試。
幾乎涵蓋解剖、生理、病理、病生、骨科基礎(chǔ)理論和基本手術(shù)。
每次考試，可以隨機(jī)從題庫生成一張?jiān)嚲恚袃砂賯€(gè)題目，都是不定項(xiàng)選擇，錯(cuò)選多選會(huì)扣倒分，所以考試難度還是很大。
楊平隨生成三張?jiān)嚲斫o宋子墨做，都是一百分，而且很快完成試卷。
田主任、金博士和鐘醫(yī)生，楊平也嘗試給他們考試，要是通過，就不需要培訓(xùn)了，這樣節(jié)約時(shí)間。
田主任考出理論95分，操作96分多的成績；金博士理論92.5，操作91點(diǎn)多；鐘醫(yī)生理論90，操作90點(diǎn)多，沒有做準(zhǔn)備，勉強(qiáng)通過，也算不錯(cuò)。
因?yàn)椴僮饔泻芏鄠€(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都是百分制，最后成績是幾個(gè)項(xiàng)目的平均分，所以有小數(shù)。
這幾個(gè)人已經(jīng)是精挑細(xì)選出來的，其他人要是不培訓(xùn)就考試，幾乎可以斷定，全軍覆沒。
培訓(xùn)組內(nèi)部考試完成后，下午開始對韓主任和譚主任進(jìn)行考試了。
幾位帶組的主任都過來了，其他醫(yī)生有空的全過來了，夏院長監(jiān)考。
開始大家還以為只是做樣子，可是一看這個(gè)考法。
理論，電腦答卷，試卷現(xiàn)場由題庫隨機(jī)生成，做完提交試卷當(dāng)場出分?jǐn)?shù)。
操作，當(dāng)著大家的面考，也是現(xiàn)場出分?jǐn)?shù)，這考試要作假不可能的。
為了證明兩位主任沒有得到楊平的照顧，還增加一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場提問。
現(xiàn)場觀眾每人發(fā)一張紙，愿意提問的，把問題寫紙上，不記名，然后把問題收上去，由楊平念題目，兩位主任現(xiàn)場回答。
所有人，包括白主任再也不認(rèn)為兩位主任裝樣子了，誰敢這樣接受考試
可是，在這種情況下，完全沒有準(zhǔn)備，憑借平時(shí)真實(shí)水平。
老韓的理論實(shí)踐都考出了滿分的成績。回答了現(xiàn)場提問8個(gè)，無一個(gè)回答錯(cuò)誤或不完整。
譚博云考出了理論95歲，操作95分的成績，回答現(xiàn)場提問14個(gè)，也無一出錯(cuò)或不完整。
這讓所有人無話可說，兩個(gè)主任的實(shí)力沒有任何可以懷疑的，這可是沒有進(jìn)行任何準(zhǔn)備的情況下。
幾個(gè)帶組的主任，還有一些好奇的醫(yī)生，都參與體驗(yàn)考試，全軍覆沒。
沒有一個(gè)超過八十分的，當(dāng)然，按韓主任的意見，成績沒有公布。
只是電腦上考完，各自交卷，成績馬上出來，只有他們自己知道。
一個(gè)個(gè)，心里冰涼冰涼的，尤其幾個(gè)帶組的主任，這么一體驗(yàn)，真有差距呀，人家不是滿分就是接近滿分，自己的成績慘不忍睹。
自己好歹也是副主任醫(yī)師或主任醫(yī)師，混了個(gè)碩導(dǎo)，八十分都還差，要是說題目太基礎(chǔ)了，可人家做出來了。
肥仔開玩笑，要不，楊醫(yī)生也試試鐘醫(yī)生特別想知道，楊平能考出什么成績，所以跟著一起起哄。
鐘醫(yī)生跟譚主任附二來的，剛來就被楊平虐了一次，多少有些不平。
試試就試試吧，楊平看大家興致高，滿足一下大家的好奇心。
理論，連續(xù)三張?jiān)嚲恚俚李}目，一目十行，鼠標(biāo)就那么點(diǎn)呀點(diǎn)，幾乎一兩秒一道，三次一百分。
操作，開玩笑，進(jìn)這個(gè)醫(yī)院就是靠考操作進(jìn)來的，打結(jié)、止血、切開、分離、縫合，把眼睛都看花了。
玩器械，幾把器械在手里跟耍雜技一樣。
宋子墨縫合時(shí)，手里藏剪刀的操作就讓鐘醫(yī)生不敢直視了。
楊平現(xiàn)在手里幾把器械簡直玩得跟魔術(shù)一般。
縫合，縫完后整整齊齊，簡直跟精密機(jī)器縫合沒兩樣。
打結(jié)，一分鐘打出了250個(gè)方結(jié)，500個(gè)正反結(jié)。
鐘醫(yī)生數(shù)了一遍又一遍，自己能夠打出一半的成績不可能！
“你們就不要再考他了，讓大家保留點(diǎn)信心吧，到此為止，你看，我都不敢提這事！”
宋子墨跟鐘醫(yī)生說，時(shí)間也不早了，玩下去沒意義。
難怪他是培訓(xùn)組長，難怪他是免考，難怪他去培訓(xùn)主任，這水平——
別說他，連他手底下這個(gè)宋子墨，估計(jì)自己都難以超越，鐘醫(yī)生算是見識(shí)了。
“小楊，這段時(shí)間辛苦了！”夏院長、韓主任和譚主任撤退。
大家也慢慢散了，人散了后，宋子墨終于找到空隙：“我最近在練習(xí)你上次說的拋球，等我練好了，教我四聯(lián)重建的平衡調(diào)節(jié)”
“你練好，不僅四聯(lián)重建的平衡，還有很多東西可以教你，現(xiàn)在這事暫時(shí)放到一邊。”
“我要交給你一個(gè)作業(yè)，你把人體解剖圖畫出來，不參考任何書，只憑借記憶，整個(gè)人體的系統(tǒng)解剖，每一個(gè)部位的局部解剖，都要畫。”
“畫不出來，學(xué)術(shù)會(huì)就不要跟我上臺(tái)，到時(shí)候準(zhǔn)備坐冷板凳吧。”
楊平說完，不再理會(huì)他。
“喂，師兄不能搞區(qū)別對待，考試沒有這項(xiàng)內(nèi)容呀”
“我加的，我是組長！”
“師兄”
“這只是第一個(gè)作業(yè)，完成后還有第二個(gè)作業(yè)，更難！你不是想做最優(yōu)秀的外科醫(yī)生嗎”
該下班了，小蘇還等著他一起吃晚飯呢，培訓(xùn)室里的燈交給宋子墨關(guān)吧，他還要訓(xùn)練兩個(gè)小時(shí)呢。
宋子墨站在那里發(fā)呆，楊平走出了幾米，他才喊道：
“謝謝！我會(huì)努力的——”
楊平?jīng)]有回頭，只是反手給了他一個(gè)拇指。
。手機(jī)版網(wǎng)址：
，