，我有四個(gè)巨星前任 ！
    “這真是夠了！第一天她讓我們練習(xí)傳球，第二天她讓我們連帶球曲線跑！第三天她讓我們練搶圈！第四天第五天第六天她除了讓我們進(jìn)行體能鍛煉就還是練習(xí)搶圈！射門呢！射門呢伙計(jì)！”
    星期天的下午，三名克羅姆洛夫小鎮(zhèn)上中學(xué)足球校隊(duì)的主力成員聚在了一起。他們站在架在蜿蜒河道的橋上。現(xiàn)在正是讓人心情愉快的夏天，擁有明媚卻不*的陽(yáng)光，鎮(zhèn)上的人會(huì)喜歡在夏天的時(shí)候劃橡皮艇！
    當(dāng)然，和朋友們一起騎自行車?yán)@這個(gè)小鎮(zhèn)一圈也會(huì)是個(gè)很棒的周末活動(dòng)。
    只不過，被新來(lái)的足球教練給折騰了一周時(shí)間的男孩們卻感受不到夏天到來(lái)的喜悅！特別喜歡在校隊(duì)的朋友之間互相炫耀射門技術(shù)的這群小子們都得被那個(gè)“新來(lái)的”給弄得萎靡不振了！稻草頭路德從伊蕾過來(lái)的第一天起就毫不掩飾地表達(dá)了對(duì)她的不滿意，現(xiàn)在，他更是又一次地表達(dá)了自己的忿忿！
    于是整個(gè)人都趴在了小橋的欄桿上的雀斑臉馬茨這就一副自己已經(jīng)快要不行了的樣子說(shuō)道：“她是不是根本不記得足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得把球踢到門里頭去？”
    路德：“我說(shuō)真的，南波希米亞州的校際足球聯(lián)賽第一輪就要開始了，我們可不能再這么折騰下去了！今年海因茨可就三年級(jí)了，在學(xué)校的最后一年我們總得拿個(gè)州級(jí)比賽的前八名吧，別到最后連決賽圈都進(jìn)不去！”
    稻草頭路德這句話可算是一下找到了重點(diǎn)。本來(lái)還整個(gè)人都好像沒有骨頭似的，軟軟地趴在欄桿上的雀斑臉立馬就清醒了過來(lái)，轉(zhuǎn)頭看向他們校隊(duì)里踢得最好的海因茨：“海因茨，你去不去和校長(zhǎng)說(shuō)要換教練？你不去我就去了啊！”
    三人中身材最為高大的那個(gè)男孩想起他們的那位亞裔的女性教練每次來(lái)給他們上課之前都會(huì)很認(rèn)真仔細(xì)地為他們檢查一遍球場(chǎng)，帶著急救箱，還會(huì)細(xì)心地為他們準(zhǔn)備好備用的護(hù)腿板。iley小姐每次帶他們訓(xùn)練都會(huì)很認(rèn)真地觀察他們每一個(gè)人，并且還做好筆記。他本想拒絕友人的這一提議，但轉(zhuǎn)念又一想到這已經(jīng)是他會(huì)待在校隊(duì)里的最后一年了，這就只是沉默著代表默認(rèn)，并沒有就馬茨的話給出反駁。
    稻草頭路德作為三人中在遇到這種問題時(shí)行動(dòng)力最強(qiáng)的一個(gè)，在第二天的中午午休時(shí)就帶著雀斑臉一起去到了校長(zhǎng)辦公室，以校隊(duì)主力球員的身份向校長(zhǎng)先生發(fā)出抗議，并表示他們需要一個(gè)新的，正正經(jīng)經(jīng)的球隊(duì)教練！
    “校長(zhǎng)先生，您不能讓一位女士來(lái)教我們。這太奇怪了！”
    “孩子，聽起來(lái)你似乎對(duì)你們的新教練有些性別歧視？”校長(zhǎng)先生笑著向路德問道：“這樣可不好，你的媽媽和姐姐聽到會(huì)不高興的。就算是在德國(guó)乙級(jí)職業(yè)聯(lián)賽，都有女性的球隊(duì)主教練。我不可能因?yàn)樾詣e就解雇一位稱職的老師。你瞧，iley小姐在成為你們的教練之后每天都在訓(xùn)練開始前就為你們檢查好了球場(chǎng)，她還很認(rèn)真仔細(xì)地看護(hù)你們，并盡她所能地杜絕一切你們?cè)谇驁?chǎng)上受傷的可能。不是嗎？”
    “可、可做好這些不足以讓她成為一名我們需要的那種教練！那種、那種能讓我們?cè)谛ｋH聯(lián)賽上贏球的教練！”路德覺得校長(zhǎng)所說(shuō)的那些都是他無(wú)可反駁的，但這些并不是他想要向校長(zhǎng)先生反應(yīng)的問題！他得告訴校長(zhǎng)先生問題的重點(diǎn)！重點(diǎn)！
    在這個(gè)時(shí)候，路德在校隊(duì)的朋友，雀斑臉馬茨立刻在小伙伴需要他的時(shí)候送上助攻：“先生，ily小姐是一位善良的女士，可、可她總是讓我們練習(xí)傳球！我們甚至都沒演練過戰(zhàn)術(shù)，她也沒帶我們練習(xí)過射門！好像就只在照著課本上的那些在教我們。我們想要的不是這樣的。我們想要在今年的校際聯(lián)賽上有進(jìn)步！”
    “所以，男孩們，你們想在球隊(duì)還沒有一場(chǎng)敗績(jī)的時(shí)候就讓我炒掉你們的教練？”
    【所以，男孩們，你們想在球隊(duì)還沒有一場(chǎng)敗績(jī)的時(shí)候就讓我炒掉你們的教練？】
    路德和馬茨和校長(zhǎng)先生說(shuō)了許多許多心中的不滿。他們甚至還在前一天的晚上打了好久好久的腹稿。但最后，那位年長(zhǎng)的紳士只用了這一句話就把他們都給打發(fā)回來(lái)了！等到下午的訓(xùn)練開始前，海因茨問他們情況怎么樣了的時(shí)候，兩人別提有多心煩了，這就坐在草坪上，氣鼓鼓又可憋屈了。
    抬眼一看那個(gè)胖乎乎的女人又來(lái)了，這就更是氣得直接往地上大字一躺。視力不錯(cuò)的海因茨看到伊蕾又是背著急救箱，手里還提著四個(gè)小捅，這就拍拍他的朋友，而后站起身來(lái)跑過去從伊蕾的手里接過那些東西。
    接過那些小桶的時(shí)候，海因茨下意識(shí)地看了一眼里面的東西，而后就有些疑惑地看向伊蕾，問道：“這些是……？”
    “指令牌！我過來(lái)的第一天就發(fā)現(xiàn)了，你們帶球的時(shí)候都習(xí)慣看球而不是看自己的前后左右。之后我雖然一直提醒你們，但是都沒有用。所以我想到了這個(gè)辦法！”
    說(shuō)到自己在這個(gè)周末搗鼓出來(lái)的新玩意兒，伊蕾的臉上神采飛揚(yáng)，她示意海因茨看一看她在裝有那些指令牌的小桶外面貼的標(biāo)簽，而后就在那里等待這個(gè)校隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)給她的感想。
    “藍(lán)色，加速。黃色，轉(zhuǎn)向。紅色，出球。黑色……停止？”
    套用一句伊蕾在國(guó)內(nèi)念書時(shí)經(jīng)常聽到的，用來(lái)形容好學(xué)生的話：海因茨真的是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。海因茨踢球踢得不錯(cuò)，并且英語(yǔ)和德語(yǔ)也說(shuō)得很流利。這給伊蕾和校隊(duì)成員之間的交流溝通減少了很多難度。在聽到海因茨用英語(yǔ)念出的這些指令后，花了一晚上對(duì)這四個(gè)指令強(qiáng)行記憶并且還不斷加深記憶的伊蕾又看了一眼那四個(gè)小桶上貼著的，分別用捷克語(yǔ)、英語(yǔ)以及德語(yǔ)寫下了指令的標(biāo)簽紙，然后很高興地點(diǎn)頭說(shuō)：
    “是的！完全正確！”
    說(shuō)著，伊蕾這就擊掌示意校隊(duì)的成員們都過來(lái)，并讓海因茨幫忙翻譯她的話。
    “經(jīng)過一周時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)你們有一個(gè)習(xí)慣，那就是踢球的時(shí)候總是喜歡低頭看著球。我知道這完全是一個(gè)下意識(shí)的舉動(dòng)，你們會(huì)擔(dān)心一旦自己的眼睛不看著球，球就會(huì)被你們給帶丟了。但這在比賽的時(shí)候是十分不利于你們的。”
    伊蕾每說(shuō)一句，就停下來(lái)等海因茨把這句話翻譯過去。等到對(duì)方說(shuō)完之后對(duì)她點(diǎn)頭示意了，她才繼續(xù)說(shuō)下去。
    “在踢球的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)球員的‘大局觀’。”在說(shuō)到比較生僻的專有名詞時(shí)，伊蕾就看一眼她的筆記本，用捷克語(yǔ)里的那個(gè)單詞替換掉她所說(shuō)的英語(yǔ)。這也使得她能夠更無(wú)礙地把自己的想法傳達(dá)給這群男孩們。
    “我們也經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)某一名球員的‘視野特別開闊’。我相信你們之中也會(huì)有人有這樣的天賦，可想要做到這兩點(diǎn)，你們首先需要學(xué)會(huì)在踢球的時(shí)候抬起你們的臉，而不是低著頭。你們需要時(shí)刻看清你們的隊(duì)友都在哪里。你們的對(duì)手又在哪里。你們得足夠警覺，隨時(shí)做好出球和護(hù)球的準(zhǔn)備。”
    在伊蕾說(shuō)出這些話之后，隊(duì)伍里就有一個(gè)看起來(lái)還很孩子氣的男孩發(fā)表了自己的看法：“道理我們都懂，我們也想像職業(yè)球員那樣不用眼睛看就知道球在哪里，好像足球就是我們身體的一部分。可這真的很難做到。”
    那個(gè)男孩說(shuō)急了之后就在英語(yǔ)里加上了捷克語(yǔ)，那讓伊蕾有些不能明白，這就下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭看向她的校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，海因茨。于是海因茨這就為她精簡(jiǎn)地翻譯了那個(gè)男孩說(shuō)的話。在聽到了那些之后，伊蕾這就笑了起來(lái)。
    雖然體重的毀滅性上升讓她整個(gè)人已然胖得與以前的那個(gè)自己判若兩人，可當(dāng)伊蕾露出這個(gè)笑容的時(shí)候，她的身上又依稀有了曾經(jīng)的那個(gè)足壇巨星的女友，iley的影子。
    “所以我想出了一個(gè)辦法！”
    在讓海因茨給男孩們解釋清楚了這些信號(hào)指令牌的用法和意義之后，伊蕾這就說(shuō)道：“我們每隔三十米就站一個(gè)人，拿好四色指令牌。其他人排著隊(duì)帶球往我們這里跑，當(dāng)我舉起藍(lán)色指令牌，你們就帶球加速，我舉起黃色指令牌，你們就轉(zhuǎn)向。我舉起紅色指令牌，你們就出球，黑色就停球！當(dāng)然，變向我們今天可以不練。等把這三個(gè)指令練熟了，再加上變向！如果帶球的時(shí)候只是低著頭，你們肯定漏過這些指令。在這項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)出你們每個(gè)人出錯(cuò)的次數(shù)。”
    當(dāng)弄明白了伊蕾所說(shuō)的這個(gè)新的訓(xùn)練方法之后，不止一個(gè)人對(duì)此表示自己很有興趣。男孩們甚至還笑了起來(lái)。于是有人問伊蕾：
    “等到您統(tǒng)計(jì)出我們每個(gè)人出錯(cuò)的次數(shù)之后呢？”
    伊蕾說(shuō)：“我們這里一共有十八個(gè)人，出錯(cuò)最多的四個(gè)人就只能繼續(xù)體能訓(xùn)練了。剩下的十四個(gè)人可以進(jìn)行七人制的對(duì)抗練習(xí)！”
    對(duì)抗練習(xí)！瞧瞧他們都聽到了什么！在之前的那一周時(shí)間里，他們的新教練只是帶他們進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，還有不休止的搶圈練習(xí)！這群血?dú)夥絼偟哪泻⒆觽兛啥伎毂粣炈懒耍〉乾F(xiàn)在，他們終于可以進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練了！
    可其他人都高興了，稻草頭路德和雀斑臉馬茨卻是皺著眉頭狠狠地把頭轉(zhuǎn)向?qū)Ψ剑妙佀噥?lái)演繹：她在踏馬逗我們嗎！！
    你怎么可以在我們才向校長(zhǎng)反應(yīng)了問題之后就這么改進(jìn)！！
    你怎么可以在我們還沒和你聯(lián)合抗議的時(shí)候就突然帶我們玩我們想玩的項(xiàng)目了！！
    這不可以啊！！！
    可想法是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。在根據(jù)指令變招的訓(xùn)練中，稻草頭路德和雀斑臉馬茨由于過于輕敵，在新的訓(xùn)練方案下出錯(cuò)率排在全隊(duì)的倒數(shù)第四和第三，無(wú)緣新教練上任后的第一次七人制對(duì)抗訓(xùn)練！！
    可當(dāng)這兩個(gè)男孩還在另外兩個(gè)人的互相監(jiān)督下練起了折返跑的時(shí)候，他們還能聽到不遠(yuǎn)處伊蕾用她做了好些天功課的捷克語(yǔ)喊出的話語(yǔ)：
    “保持警惕！記得你們?cè)谥耙恢軙r(shí)間里的搶圈訓(xùn)練中練到的！防守的球員！你們?cè)诜朗氐臅r(shí)候需要像在搶圈訓(xùn)練里一樣地把球傳給你們的隊(duì)友！海因茨！看到你前面的兩名防守球員了嗎！他們和追在你后面的一名球員現(xiàn)在就形成了由三個(gè)人組成的圈！！回憶一下你在上周的訓(xùn)練中練到的！加快節(jié)奏！快快快！！拿到球了就不要停下動(dòng)作！全都給我跑動(dòng)起來(lái)！”
    聽到了那些喊話的路德還有馬茨心中滿是淚，他們覺得他們之中出現(xiàn)了一個(gè)叛徒！
    也就是在這個(gè)時(shí)候，和他們一起進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的另外兩名男孩里的一個(gè)不住地看向伊蕾他們?cè)诘哪莻€(gè)方向，用一種十分向往的口吻說(shuō)道：“他們那里……好像很好玩的樣子……”
    路德：“你給我閉嘴！！”
    馬茨：“你給我閉嘴！！”