第196章
    兩人來到幼兒園，老師卻讓其他家長帶著孩子先行離開。戰寒爵和洛詩涵只能站在邊上等待著。
    戰寒爵又要接受那些學生家長的注目禮。臉色很難看，板著臉杵在那里。
    洛詩涵就更加心虛了。
    戰寒爵從小到大都是被別人等的天子驕子，今天等這一出，怕是待會火山會爆發吧？
    “戰爺，要不你先回去，我留下來等......”洛詩涵心虛的提議道。
    昨天兩個熊孩子犯了錯，她對孩子也管教過了，不過今天看來，好像她的管教方法收效甚微。
    班主任卻忽然插話道，“夙夙爸爸，請你留下來，我有些關于孩子的教育問題想跟你討論下。”
    戰寒爵點頭。
    洛詩涵的腦袋就垂得更低了。
    老師送走其他家長和學生后，便將戰寒爵和洛詩涵邀請到辦公室里。
    夙夙，寒寶和童寶早就等候在辦公室。看到爹地和媽咪，童寶的眼淚就嘩啦啦的流下來。
    “到底怎么回事？”戰寒爵低沉的聲音帶著高位者的威嚴。
    班主任的口吻立刻變得有些恭謹，“夙夙爸爸，是這樣的，昨天寒寶打架，戰夙辱罵老師，我已經將詳細情況告知了媽咪，不知夙夙媽咪有沒有如實告訴你。
    今天這兩孩子到了學校，情緒非常反常，寒寶把昨天那幾個同學罵得直哭，戰夙把老師給批評哭了。我覺得事態有些嚴重，所以向你匯報一下。”
    戰寒爵斜睨著洛詩涵，“你是怎么教導孩子的？”
    洛詩涵驚恐的望著戰寒爵，“戰爺，我真的很用心的管教他們了......”
    尼瑪，為什么孩子犯錯，她覺得受懲罰的是自己呢？
    她也是監護人，憑什么被他管壓？
    洛詩涵挺直背板，理直氣壯道，“寒寶打架，我也狠狠的揍他了。夙夙......夙夙沒錯啊。”
    戰寒爵不可思議道，“洛詩涵，以其人之道還治其人之身，那是戰略之道，不是育人之道。”
    班主任直言不諱的批評洛詩涵：“夙夙媽咪，以暴制暴是不對的。你經常打孩子，孩子就會依樣畫葫蘆，經常打其他小朋友。還有，夙夙明明有錯，你為何要包庇他？”
    戰寒爵不解的望著洛詩涵，“為什么要包庇夙夙？如果你是因為夙夙心理的問題而無原則的包庇他，那樣只會害了他。擁有健康的心理，比擁有健康的體魄更加重要，難道你不知道？”
    洛詩涵問他，“戰爺，三只小豬的故事你聽過嗎？”
    戰寒爵點頭？
    “老大懶惰，老（二）狡猾，老三勤勞，那你想當哪只豬？”洛詩涵剛問完，戰夙和寒寶就噗嗤失笑。
    戰寒爵俊臉漆黑，“洛詩涵......”
    洛詩涵趕緊陪笑，“這是昨天老師問夙夙的問題。夙夙說回答這個問題的人是智障。夙夙說的沒錯。雖然引起蝴蝶效應，班上小朋友效仿夙夙不當豬，我覺得這個后果也不全是夙夙的問題吧？”
    洛詩涵含糊不清道，“老師表達不清難道不該負主要責任嗎？”
    戰寒爵望著不知悔改的洛詩涵，郁悶不已：
    “人非圣賢孰能無過。老師表述有錯，可是夙夙在面對老師犯錯時采取的應對措施，造成了很不好的蝴蝶效應。你沒有讓他承擔起他的責任，卻誤導他認為自己是正確的，這是不對的。”