五軸聯(lián)動機床所在的山谷深處。
    凌晨十二點，一間宿舍里，一個學生朝另外一個正在看資料的學生說道：“李明杰，走了吃飯去?！?br/>     “你們先去吃吧，我把最后一頁資料看完就過去。”被稱為李明杰的年輕人說道。
    他說話的時候，目光都沒有離開手中的資料。
    “李明杰，你不用這么拼命，你每天才睡三四個小時，這樣是不行的，李老師說了，要我們勞逸結合?！币粋€同學朝李明杰說道。
    聽到這話，李明杰頭也不抬說道：“我和你們不一樣，我是飛機發(fā)動機設計師，我需要承擔發(fā)動機的設計和整合，需學習的知識太多了，不拼命一點怕是跟不上你們的進度?！?br/>     聽到這話，另外一個同學說道：“那也要吃飯，咱們先去吃飯，吃個飯再來學唄。”
    “你們先去吧，我看完這些資料就去，要不你們給我?guī)б粋€飯。”李明杰說。
    “好吧。”
    其他人見李明杰不去，也就不再勸了。
    一群學生離開宿舍去食堂吃飯了，但是李明杰還在看資料。
    十幾分鐘后，幾個室友回到了宿舍。
    “李明杰，我們給你帶了飯，你吃吧?！?br/>     “謝謝。”
    凌晨三點，李明杰看完了最后一篇資料，并且在草稿紙上做了密密麻麻的筆記后，這才選擇回到自己的房間去睡覺。
    早上六點，睡了不到三個小時，李明杰就又從床上爬了起來，然后再次來到了陽臺看資料。
    沐浴在凌晨的眼光中，李明杰非常裝修。
    不多久，宿舍里面其他人也起床了，也紛紛拿出了自己所需要學習的資料進行學習。
    中午，李明杰和室友花了不到十分鐘時間去食堂吃了一頓飯，然后李明杰躺在床上睡了一個小時。
    一個小時后，他又爬起來繼續(xù)學習。
    這樣的學習，一直持續(xù)到了下午五點半吃晚飯。
    吃過晚飯后，李明杰還有和他同宿舍的學生，又開始學習，一直持續(xù)到凌晨。
    凌晨過后，李明杰總是要比其他室友多學習三個小時。
    他每天除了睡覺吃飯上廁所之外，每天要學習18個小時以上。
    不僅僅只是李明杰所在的宿舍，在山谷中，有數(shù)百名學生，幾乎每天除了學習都是學習。
    這幾百人中，有一百多名學生是學習航空發(fā)動機制造技術。
    另外兩百多人，則是學習隱身飛機制造技術的學生，這些學生是后面被李可灼安排進來的。
    雖然李可灼沒有明說，但是在山谷學習的所有學生們，他們通過學習的內(nèi)容，都知道了他們的使命，那就是為國家研制一款自己的隱身飛機。
    強烈的使命感，讓所有學生都開始拼命學習。
    作為航空發(fā)動機設計專業(yè)的李明杰，更是覺得自己的擔子沉重，要不是需要睡覺休息，他恨不得全天24小時一刻不停的學習。
    除此之外，還有負責隱身飛機的設計團隊的學生們，也幾乎和李明杰一樣，每天都只睡三四個小時的覺。
    好在李可灼在山谷里加持了光環(huán)，不然這些學生不一定頂?shù)米∵@樣高強度的學習。
    時間如梭，眨眼間就進入到了1994年。
    谷</span>　　這天，李可灼來到了山谷。
    “什么，你們已經(jīng)學完了？”看著面前的一群學生，李可灼很是詫異。
    “是的老師，我們已經(jīng)學完了了這款飛機發(fā)動機的技術資料?！崩蠲鹘艹羁勺普f道。
    “這，你們這學的也太快了。”
    李可灼預計他的學生學習這些技術資料為三年，而現(xiàn)在才一年半的時間，沒想到很多人就已經(jīng)學完了F119航空發(fā)動機的技術資料。
    “宿主，你的這群學生學習非常拼命，幾乎每天最少都學習了15個小時以上?！崩蠗畛羁勺普f道。
    聽到老楊的話，李可灼終于明白他的學生為什么能夠這么快就學完了這些技術資料了。
    “老師，我想要申請開始設計新的飛機發(fā)動機，我已經(jīng)有大概思路了。”李明杰朝李可灼說道。
    聽到李明杰的話，想了想后點點頭，他朝李明杰一群學生問：“你們需要什么？”
    “我們需要最好的計算機，還要最好的圖紙設計軟件?！崩蠲鹘苤苯犹岢鲆?。
    “沒問題，馬上叫人給你們送過來，你們還需要什么嗎？”李可灼繼續(xù)問。
    “我們可能還需要把設計的東西制造出來，需要不斷驗證，這樣才能找到不足之處?！?br/>     李明杰猶豫了一下說道：“這可能需要花很多錢和物?！?br/>     “花錢不怕。”李可灼擺擺手說道：“你們只管設計，設計出來的零件我讓人幫你們加工制造，你們的任務就是不斷驗證設計，以求達到最好的效果?！?br/>     “謝謝老師，我們一定不會辜負您的希望的。”李明杰一臉激動說道。
    此時此刻，他渾身充滿了干勁。
    其他人也是一樣，有些學生更是激動的臉色通紅。
    對于學生們開始設計飛機發(fā)動機，李可灼給予了最大的支持。
    而且他還把自己最信任的助手安排到了山谷，隨時保持和他的聯(lián)系。
    只要他的學生需要什么，他馬上就會讓人安排。
    設計制造發(fā)動機，并不是設計出來了就能馬上制造成功的。
    有些情況是設計之初想不到的，所以設計一款發(fā)動機，需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進問題。
    而且有可能還會推翻之前的設計重新設計。
    一款發(fā)動機從開始研發(fā)到定型，這個過程中遇到的困難成千上萬，這都需要研發(fā)人員不斷的發(fā)現(xiàn)和改進。
    一款發(fā)動機的初始設計和最終設計，如果樣式還是一樣的，那只能說明設計人員沒有認真。
    一款發(fā)動機，如果研發(fā)階段沒有制造很多臺不一樣的樣機，都只能說明研發(fā)還不成熟。
    當然研發(fā)飛機也是這樣，一款飛機，設計之初是這樣子的，然而最終完成設計后，卻會與設計之初不一樣。
    比如殲二零，早期風洞模型就和后來生產(chǎn)的機型有很大的不一樣。
    不只是殲二零，還有殲十，或者是國外的飛機，設計初和最后定型都不一樣。
    所以研發(fā)的這個過程，是非常消耗人力物力財力的。