趙奕回了家以后，躺在床上仔細(xì)琢磨著，還是有些放心不下。
    主要有后遺癥。
    比如，薛平貴的手機(jī)問題。
    比如，古靈精怪的趙琳琳，會不會繼續(xù)和牛蓮花聊天？
    趙琳琳實(shí)在信不過啊！
    和趙琳琳認(rèn)識的時間不太久，但趙奕已經(jīng)摸到了點(diǎn)性格，她就是那種表面上溫柔靦腆，骨子里很叛逆的小女生。
    因?yàn)檫t來的青春期？
    或許是平時‘裝’的太文靜，導(dǎo)致內(nèi)心變得非常的叛逆，總是想找點(diǎn)好玩、刺激的事情？
    去歡樂谷的過程就能看的出來，趙琳琳比誰膽子都大、玩的都嗨，讓她掌握著能‘偽裝成薛平貴’，和牛蓮花進(jìn)行聊天的手機(jī)，風(fēng)險肯定是相當(dāng)大的，一不留神自己就陷進(jìn)去了。
    “明天就解決這個問題！”
    趙奕決定下來。
    ……
    第二天。
    趙奕的心思多放在《聯(lián)絡(luò)律》上，相比身邊發(fā)生的小事，自己的能力就要重要多了。
    他不斷的實(shí)驗(yàn)起《聯(lián)絡(luò)律》。
    《聯(lián)絡(luò)律》能運(yùn)用到證明題上。
    趙奕發(fā)現(xiàn)普通的證明題，使用《聯(lián)絡(luò)律》了解解題過程，甚至不需要消耗精力。
    “和《因果律》一樣，只要是能短時間做出來的的題目，使用就基本不消耗精力？”
    他思考著。
    既然能用來做證明題，就要試探做題效果了。
    趙奕用在了世界難題上，結(jié)果和想象中的一樣。
    失敗了。
    【證明哥德巴赫猜想！】
    【《聯(lián)絡(luò)律》！】
    【失敗，條件不足！】
    【證明周式定理！】
    【《聯(lián)絡(luò)律》！】
    【失敗，條件不足！】
    “條件不足？難道因?yàn)樾枰慕忸}公式、定理或者方式，我不知道？”
    “很有可能！”
    普通大學(xué)本科教授的《高等數(shù)學(xué)》、《概率論》、《線性代數(shù)》等科目，和高中級別的知識對比，肯定是相當(dāng)深入了，但放在解答世界難題上，最多算是個入門級別。
    更別說……
    以上的科目內(nèi)容，趙奕早就忘的差不多了。
    “換簡單的！”
    趙奕找孫亮要了本奧數(shù)競賽書，想看看奧數(shù)級別的證明題，是否能直接做出來，以及做出來的效果怎么樣。
    他拿著奧數(shù)書回來，發(fā)現(xiàn)還有五分鐘上課，就掏出硬幣扔起來，忽然就注意身后的王建，也在不斷地往上扔硬幣。
    “？？？”
    “你在干什么？”
    王建接住了硬幣，抬頭道，“扔硬幣啊？我學(xué)你的。”
    “為什么？”
    王建得意的解釋道，“你是不是這樣連續(xù)的扔，才找到的規(guī)律？等扔的時間長了，眼力也會跟著提高，就能一瞬間看到正反面……”
    趙奕高高豎起大拇指。
    如果不是知道怎么猜的硬幣正反面，他覺得都會被王建的理論說服。
    高！
    實(shí)在是高！
    他扭過頭還不忘感嘆一句，“以你的聰明和毅力，放在學(xué)習(xí)上，超過何榮華不是問題！”
    “哈哈。”
    王建被恭維的笑了，轉(zhuǎn)而堅(jiān)定道，“我很快就能找到竅門！”
    “加油！”
    ……
    上午第二節(jié)是化學(xué)課。
    薛平貴課上有些心不在焉，講解一個實(shí)驗(yàn)問題過程中，連續(xù)犯了好幾個錯誤。
    最后。
    他干脆讓同學(xué)們自習(xí)。
    林曉晴都看的著急了，她頻頻回過頭問，“薛老師不會發(fā)現(xiàn)了吧？”
    “他真的知道了？”
    “我們怎么辦！”
    趙奕頭疼的摸著腦門，“放心吧，暫時肯定是安全的，薛老師心里有事，藏都藏不住。他一定會針對我們。”
    “所以……他過來了！”
    趙奕正說著的時候，就注意到薛平貴走了過來。
    “趙奕啊。”
    薛平貴的語氣依舊很溫和，“你電腦好，對吧？能不能給我看看手機(jī)？”
    “啊？”
    要是聽別人這么說話，趙奕都有心啐他一臉。
    電腦好和修手機(jī)有什么關(guān)系？
    但是，薛平貴。
    趙奕笑的很熱情，“沒問題，現(xiàn)在嗎？”
    “等下課吧！”
    上課時間讓學(xué)生給看手機(jī)，就實(shí)在有些過份了，薛平貴自覺還有點(diǎn)師德，不會干出如此離譜的事情。
    下課了。
    薛平貴把趙奕拉到了辦公室，讓他坐在自己的座椅上，還殷勤著找了個杯給他接了水。
    旁邊孫老班問道，“薛老師，這是干什么呢？”
    “我找趙奕幫我看看手機(jī)，昨天到今天，手機(jī)總是閃啊閃，不知道有什么問題。”
    “今天也有？”
    趙奕捕捉到了關(guān)鍵信息。
    “對，就早上，剛才大課間也閃了。”薛平貴拿出手機(jī)遞給趙奕，屏幕又閃了一下，明顯有來信息的提示，可打開一看什么也沒有。
    薛平貴指著手機(jī)，“就是這樣閃！”
    牛蓮花推門走了進(jìn)來。
    她正拿著手機(jī)看，臉上還帶著淡笑，表情有些怪怪的，抬頭看到薛平貴，表情就變得更怪了，似乎是暗怪中帶上一點(diǎn)羞怯？
    這個表情讓牛蓮花做出來，實(shí)在是……
    辣眼睛！
    趙奕趕緊打開手機(jī)后臺，把小程序中止運(yùn)行，然后到后臺文件里找到陳旭。
    刪除！
    “呼~~~”
    趙奕順手給趙琳琳發(fā)個短信，“趙琳琳同學(xué)，我是薛平貴老師，剛才收到你發(fā)的信息，是發(fā)錯了嗎？”
    “OK!”
    “解決！”
    趙奕仔細(xì)盯著短信息界面，確定沒有任何問題以后，就把手機(jī)還給了薛平貴。
    “好了，薛老師！”
    “哦，這就好了？”薛平貴有點(diǎn)驚訝。
    “你重啟一下，應(yīng)該沒問題了。”趙奕還補(bǔ)充一句，“塞班6系統(tǒng)，經(jīng)常出小問題，很正常，系統(tǒng)不完善。”
    他說完離開了辦公室。
    薛平貴一邊把手機(jī)重啟，還和辦公室里的人說著，“趙奕這小子電腦是厲害啊！連手機(jī)都能修。”
    幾個老師同意的點(diǎn)頭。
    手機(jī)開機(jī)了。
    薛平貴才剛坐下來，就收到了一條信息，“你手機(jī)出什么問題了？”
    來自……
    “牛可怕？”
    薛平貴連續(xù)揉著眼，震驚的看著短信提醒，確定是自己備注的‘牛可怕’。
    然后。
    他抬頭看向牛蓮花。
    牛蓮花也正巧抬起頭，厚鏡片遮擋的臉頰上，閃過一抹小女人的羞澀。
    中午。
    趙奕去了精英A班教室，坐下以后就研究起了奧數(shù)。
    做證明題！
    一個、兩個。
    孫亮站在旁邊看著趙奕做題，他本來想看趙奕做不出來的樣子，順便找機(jī)會嘲諷一番。
    當(dāng)然也少不了鼓勵一下。
    比如，“別氣餒，大部分人都做不出來，只有我可以。”
    然后。
    他就驚訝地看著趙奕，一步步快速寫出答案。
    其中有一道是他做過的，他很確定步驟差不多正確。
    不！
    不止是正確！
    他看過那個題的參考答案。
    趙奕的證明過程，比參考答案還簡單，用了一給小變化，直接省去了好幾個步驟。
    “這么……牛-比?”
    孫亮無法用正常語言來形容內(nèi)心的震驚。
    “怎么了？”
    林曉晴走了過來。
    孫亮指著趙奕桌上的草紙說道，“看！趙奕在做奧數(shù)題！他做出兩道了！”
    “我看看！”
    林曉晴也有了興趣，走過來看了幾眼，隨后翻書找到趙奕做的第一題，“我也試試！”
    她的內(nèi)心燃燒起來。
    “趙奕做的出來，沒道理我做不出來！”
    “一定要做出來！”
    “速度還要快！”
    十分鐘后。
    林曉晴盯著桌上的草紙，神色顯得有些猙獰，她用力抓著頭發(fā)，完全不顧形象的用力拍腦門。
    “啪！”
    “啪！”
    趙奕抬頭看了眼，發(fā)現(xiàn)有時候真的應(yīng)該遠(yuǎn)離林曉晴。
    這個女生好勝心太強(qiáng)了。
    甚至有點(diǎn)可怕啊！
    眼前出現(xiàn)了個手機(jī)，屏幕上顯示著一句話，“趙琳琳同學(xué)，我是薛平貴老師，剛才收到你發(fā)的信息，是發(fā)錯了嗎？”
    趙奕感覺有些熟悉。
    趙琳琳不知道什么時候過來的，她手里還抱著物理書，放下以后神色焦急地問道，“我都擔(dān)心一上午了，你說，薛老師是不是發(fā)現(xiàn)了，你說，我姨發(fā)現(xiàn)了嗎？”
    趙奕恍然。
    他沒有說是自己發(fā)的，覺得應(yīng)該給趙琳琳一個教訓(xùn)，否則小魔女魔起來實(shí)在令人頭疼。
    他給了個友情建議，“這樣吧，如果他們沒發(fā)現(xiàn)。你就當(dāng)什么都沒發(fā)生，以后別再給發(fā)信息就好了。”
    “萬一發(fā)現(xiàn)了呢？”
    “自求多福！”
    趙奕給了個安慰的眼神，順便表示自己也沒辦法。
    他左右看看。
    班里已經(jīng)來了不少人。
    中午的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)的可不多，多數(shù)人都在干自己的事情。
    年級第一的何榮華，正擺弄著手里的魔方。
    三階。
    最簡單的那種。
    趙奕正想繼續(xù)做奧數(shù)題，眼神忽然定格在魔方上，腦中靈光一閃，“知道使用魔方的方式以及最終把六個面全部換成同色的結(jié)果……”
    “是不是也能使用《聯(lián)絡(luò)律》？”