看到這里，全國各大影院，不少觀眾都有點發(fā)愣。或許大家沒想到那么多，當(dāng)他們會覺得韓秋的話好像是有點道理啊。
能夠簡而言之的東西，似乎沒必要搞得那么復(fù)雜啊？
“大仙兒說得有點道理啊。”
“好犀利的辯解，看到教授尷尬的樣子，我就想笑。”
“哈哈，大仙兒把一本書說得這么復(fù)雜，我開始還沒聽懂呢。”
“靠，我們機(jī)電的教授也是這樣，就是讓我們?nèi)ケ衬切┩嬉鈨海缓罂荚囈玫健！?br/>
“呃....這就是專業(yè)和業(yè)余的區(qū)別嗎？”
......
電影繼續(xù)，韓秋就如同之前那節(jié)課上的所作所為一樣，就一直在作死的路上走了下去。
換來的就是被無數(shù)教授和老師趕出了課堂。
艸，你是老師，還是我是老師？書上怎么寫的，你就怎么讀唄！
看在韓秋一次又一次地被趕出來，觀眾們也是樂個不停。
眾人也只能感嘆一句，大仙兒...還真是一個不拘一格的學(xué)生啊。
隨后，劇情繼續(xù)發(fā)展。
飛行器自殺之案發(fā)生了。
觀眾們一開始也沒預(yù)料到，本來是多么歡樂，多么勵志的劇情啊。看著韓秋三基友幫著人家改進(jìn)飛行器，準(zhǔn)備給人家一個驚喜，但沒想到，卻迎來了一個驚嚇。
當(dāng)上吊的畫面出現(xiàn)在屏幕中時，歡樂的音樂聲也頓時戛然而止，觀眾們臉上的笑容也瞬間凝固。
自殺？
搞錯沒？
鏡頭一轉(zhuǎn)，陵墓前，韓秋對院長說道：“驗尸報告說是因為氣管壓力過大，導(dǎo)致窒息。所有人都認(rèn)為是頸部壓力殺死了他。那過去四年的精神壓力呢？”
韓秋指了指自己的腦袋：“工程師都是一群聰明的人，但是他們沒有造出一種機(jī)器來測量精神壓力。如果他們造了，那所有人都會知道，這不是自殺，是謀殺！”
鏡頭定格在校長的黑臉之中。
屏幕前，觀眾們的表情也定格了。那是一種化不去的悲哀，難過。
事實上，現(xiàn)在的華夏，就發(fā)生過不少學(xué)生因為壓力過大而自殺的事情。有割腕的，有跳樓的，而且跳樓的學(xué)生是最多的。現(xiàn)在，電影中又出現(xiàn)一個上吊的。
有一個月，華夏各地連續(xù)出現(xiàn)了五起學(xué)生自殺案件。
當(dāng)死因調(diào)查清楚后，卻是因為學(xué)習(xí)壓力過大。有人以前或許不信這種聽起來有點荒唐的事情，但當(dāng)事情真的發(fā)生在眼前時，人們才追悔莫及。
或許這些自殺的學(xué)生心理素質(zhì)不是很好，但從側(cè)面來說，學(xué)習(xí)壓力是否真的有那么大呢？
可能這是一個仁者見仁，智者見智的問題。
就像電影中，院長對韓秋罵道：“你竟敢因為**的自殺譴責(zé)我？如果一個學(xué)生不能應(yīng)對壓力，難道是我們的錯嗎？生活中總是充滿了壓力，你也總是因此譴責(zé)他人？”
韓秋苦笑道：“我沒有譴責(zé)你，我只是譴責(zé)制度。你看看這些數(shù)據(jù)....”說著，韓秋把華夏一些學(xué)生自殺的案例拿了出來。
院長搖搖頭，冷聲道：“我不能代表制度說話，但清華大學(xué)是全國最好的大學(xué)之一！”
“但那有什么用？”韓秋聳聳肩：“這里很少有人討論新思想或者發(fā)明，他們討論成績，討論工作，討論定居在京都，魔都，或者深市這種大城市。他們教怎么去考試，怎么去拿高分，卻不教工程學(xué)。”
聞言，校長拍案而起，怒吼道：“那現(xiàn)在你來教我，到底該怎么教書！”說完，他便氣沖沖地拉著韓秋去教室了。
觀眾們也是被院長的氣勢給嚇了一跳。不過當(dāng)眾人回味起韓秋說的那些話后，卻又陷入了沉默。
話雖如此....但這不就普遍是大學(xué)生的想法嗎？
讀大學(xué)不就是這樣嘛？有幾個人是沖著那些知識去的？還不是沖著考上好大學(xué)后可以找一個好工作？學(xué)東西是為了換成錢，有多少人是為了搞學(xué)術(shù)研究，搞發(fā)明？
這只不過是披上了一層很光鮮的外衣而已，說來說去都是功利性而已。上大學(xué)，或許可以看成一種很高大上的牟利途經(jīng)？
一些心思細(xì)膩的觀眾，此刻心情有點復(fù)雜。站在學(xué)生一邊的韓秋，和站在教育者一邊的院長，沒有誰對誰錯。
電影中的韓秋就是很單純地沖著學(xué)知識去的，他就是熱愛工程學(xué)而已，所以他會說這么“大逆不道”、這么叛逆的話。而電影中的院長也是為學(xué)生著想，為了學(xué)生將來能找到一個更好的工作，為了學(xué)生的未來著想。
而在韓秋眼中看著很“死板”的教學(xué)理念，恰恰是大批量培養(yǎng)未來社會型工作者的手段。只不過電影中的韓秋不愿意隨波逐流。
誰對誰錯呢？
或許都錯了，電影中的韓秋只是個例，不能代表所有人的想法，而院長的確太死板。或許又都是對的，院長的死板是為學(xué)生著想，韓秋的想法太美好，太遙不可及。
美好的，很理想的，不一定是合適的。俗氣的，死板的，或許是最適合的。
電影中，韓秋想要譴責(zé)的制度就是在大環(huán)境下誕生出最適合的東西。
.....
之后，韓秋被院長拉到教室里去展示那比特級教師更牛逼的教學(xué)理念。
當(dāng)著無數(shù)學(xué)生的面，韓秋拿出一本工程學(xué)的書籍，然后在黑板上寫了兩個英文單詞。
“你們有30秒來解釋這兩個詞，你可以參考書本，如果有答案，就請舉手。看看誰最快，誰最慢。”
話音一落，所有人都齊齊打開書本，爭先恐后地去查閱，生怕落在了他人之后。周興馳更是跑到講臺前把韓秋的書搶了過去。
但是，當(dāng)三十秒過去之后，包括院長在內(nèi)，沒有一個人翻到了答案。
韓秋搖頭一笑，似乎早就預(yù)料到這個結(jié)果：“當(dāng)我提問時，你們興奮嗎？好奇嗎？有為學(xué)到新知識而激動嗎？有人嗎？沒有！你們?nèi)枷萑肓睡偪竦母偁幹小＜幢隳闳〉玫谝唬@有用嗎？你的知識會增加嗎？沒有吧，增加的只有壓力！這里是大學(xué)，不是壓力工廠！”
韓秋嘆道：“就算是馬戲團(tuán)的獅子，在皮鞭的威懾下也能學(xué)會坐在凳子上。不過你會說這只獅子是受過‘良好訓(xùn)練’還是‘良好教育’呢？”
這話問得所有學(xué)生一愣，觀眾們也錯愕不已。好像.......
良好訓(xùn)練這詞兒沒毛病啊！
院長卻是不耐煩地說道：“這不是哲學(xué)課，你快點解釋那兩個詞是什么意思。”
然而，當(dāng)韓秋說出這個單詞并不存在，只是林華和葉晨的字母縮寫在混了一些其他字母的組合體時，學(xué)生們都樂了。校長黑著臉怒罵道：“亂來！這就是你教工程學(xué)的嗎？”
韓秋謙虛一笑：“當(dāng)然不是，您是工程學(xué)專家。我不是教工程學(xué)，是在教您以后該怎么教學(xué)。至少，我不會放棄差生。”
說完，韓秋便在學(xué)生們的哄笑聲中“落荒而逃”，跑出了教室。留下一張黑臉的院長。
.......
在這之后，憤怒的院長分別給葉晨和林華的父母寫了信，并把韓秋的“種種惡行”寫了出來，告誡他們不要讓自己的孩子和韓秋為伍，不然會害了他們。
后來，韓秋被葉晨和林華父母請去了家里。去葉晨家后，韓秋和觀眾們了解到原來葉晨喜歡攝影。
韓秋當(dāng)時就對葉晨老爸提出疑惑：“為什么讓他做工程師，而不是野外攝影家？”
葉晨老爸當(dāng)時就怒了，并讓韓秋不要毀了自己兒子的前途。
在他眼里，工程師才是有前途的職業(yè)，而不是野外攝影家。
李子豪看到這里，覺得心中的歸屬感更加強(qiáng)烈了。電影中的葉晨，和自己不是處于同樣的境地嗎？
“他到底是怎么選擇的？”李子豪看著葉晨和葉晨老爸，喃喃自語道。
隨后，三基友又去了林華的家。這里，韓秋學(xué)習(xí)了印度佬的搞笑作風(fēng)，把電影色彩換成了灰白色。
一股濃濃的上世紀(jì)味道彌漫出大熒幕。
病重的父親，破舊的房子，一切的一切，都凄慘不已。再配上黑白色彩，更是讓這種味道達(dá)到極致。
觀眾們是既感到悲哀，又感到好笑。
鏡頭一轉(zhuǎn)，沒吃啥東西的三人在京都街頭亂竄。韓秋見到前面有一家酒店正在辦婚禮，于是...鬼主意就來了。
三人冒充親朋好友混了進(jìn)去，進(jìn)門的時候，韓秋還熱情地?fù)肀Я艘幻e的大哥，并叫了一聲“三叔”。葉晨和林華則一臉古怪，趕緊低著頭走了進(jìn)去。
觀眾們捧腹不已，媽的，還有這種騷操作？
后面，韓秋在這里邂逅了女主角周雨欣。這次拍電影時，韓秋沒去學(xué)印度佬給女主角弄一個未婚夫，然后男主角再來挖墻腳。
他干脆就直接讓男女主邂逅了。反正這部電影的主題并不是愛情。
.....
劇情一轉(zhuǎn)，讓韓秋沒想到的是，周雨欣的父親竟然就是自己的院長。而且今天結(jié)婚的就是她的姐姐，院長的大女兒。
當(dāng)院長黑著臉出現(xiàn)在韓秋三基友的面前時，所有觀眾都笑抽了。
這特么，偷雞不成蝕把米！
一番問話后，院長得知韓秋三人是混進(jìn)來的后，當(dāng)場就發(fā)飆了。
他拿韓秋沒辦法，于是就拿葉晨和林華開刀。并讓他們搬到周興馳的寢室去，并說和韓秋待在一起，他們鐵定要掛科。
最后，因為家庭壓力，懦弱的林華選擇了離開，搬到了周星星寢室。葉晨依然還和韓秋站在同一戰(zhàn)線。
這時候，葉晨的旁白響起，又為觀眾們詳細(xì)講解了周興馳令人不齒的行為。
比如說：周興馳買一些藥，來提高自己的記憶力。因此，他特別喜歡放屁，而且還很丑，關(guān)鍵是他每次都怪在林華的頭上。
再比如，他在考試前偷偷把一些少兒不宜的雜志塞到別人寢室的門縫里，借此影響他人考試。
葉晨的旁白念道：“周星星的拔高途經(jīng)只有兩種，提升自己的成績，降低對手的。”
這種行為自然是引起了韓秋的不滿，為了懲治周興馳和解救林華，韓秋和葉晨準(zhǔn)備惡搞周興馳一次。
于是，韓秋偷偷修改了周興馳準(zhǔn)備用來歌頌老師的演講稿。
而周興馳只管死記硬背，管它三七二十一呢。
于是乎......
“我們學(xué)院能達(dá)到現(xiàn)在的程度，主要歸功于我們的院長。”周興馳笑臉相迎，準(zhǔn)備把最美好贊頌獻(xiàn)給院長，“他真的是一個十分偉大的人，這么多年來，他從未停止過壓榨學(xué)生。”
話音一落，全場立馬爆發(fā)出哄笑聲。韓秋悄悄對一無所知的林華解釋：“本來是‘服務(wù)’這個詞的。”
聽完，林華的臉色瞬間變得古怪起來。
然而周興馳還以為這是同學(xué)們對他的贊揚(yáng)，于是繼續(xù)說道：“我相信他會繼續(xù)努力！”
“我們尤為震驚，一個人是如何壓榨如此多的學(xué)生，如此徹底！”
“他將活著的每一分鐘，都花在了壓榨學(xué)生身上！”
周興馳越說越激動，聲音越來越高昂。看哪，同學(xué)們笑得這么開心，一定是我說得太特么好了！
“再次，我們鄭重承諾，我們一定聽從院長的教誨。畢業(yè)后，無論我們?nèi)チ撕畏剑紩駨男ｉL壓榨的理念。”
“我們將升起壓榨者的旗幟，遍布全球！”
“我們將向全世界展示，我們的壓榨能力是其他所有學(xué)生都不能比擬的！”
“我們是完美的壓榨者！”
說完，周興馳在同學(xué)們的笑聲中高高舉起了手，似乎舉起了一面旗幟！
(三七中文et)
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