許弋仔細(xì)的瀏覽著完全不屬于藍(lán)星的另一套知識(shí)體系。
許弋驚奇的發(fā)現(xiàn)，格爾星系的理工類的知識(shí)體系和藍(lán)星竟然也是高度重合的，除了生物有些不一樣（其實(shí)也都差不多，畢竟都是碳基生物嘛），文、史、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教幾乎完全不同于藍(lán)星。
果然，宇宙萬(wàn)物的本身的定律是一樣的，不同的只是用于記載，傳授的文字。
何況格爾星系的文字用的也是同夏國(guó)文字系統(tǒng)類似的象形文字，這讓許弋大為驚訝！
許弋睜開(kāi)眼睛，隨手從書(shū)架上拿了本大學(xué)物理翻開(kāi)看看。
這下許弋更加震驚了，書(shū)本上的知識(shí)，竟然都會(huì)！
許弋敢肯定，這肯定不是在大學(xué)期間學(xué)會(huì)的。
那么就是——格爾星系的科學(xué)家的記憶中本來(lái)就會(huì)的。
許弋開(kāi)始翻書(shū)學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻竟然沒(méi)有一點(diǎn)滯澀的感覺(jué)，原本以前從未接觸過(guò)的定理和公式竟然在此時(shí)此刻無(wú)比清晰。
關(guān)上書(shū)本，許弋發(fā)現(xiàn)自己剛剛僅僅看過(guò)一眼的書(shū)本此時(shí)此刻竟然記得十分清楚。
一目十行，還過(guò)目不忘！
怎么回事？
格爾星系的科學(xué)家說(shuō)過(guò)，自己的身體是被強(qiáng)化過(guò)的。
許弋這下子興奮了，繼續(xù)翻書(shū)。他的速度很快，不到一個(gè)小時(shí)許弋就看完了一大半。
電荷守恒定律，庫(kù)侖定律、靜電場(chǎng)、高斯定理……
哪怕只看過(guò)一次，許弋也能很快回想起之前看過(guò)的內(nèi)容，不僅如此，許弋甚至記得那些公式在書(shū)本中的哪一頁(yè)。
如果這些能力能在高三時(shí)期獲得該有多好！
考上九八五，成為學(xué)霸，迎娶白富美，走上人生巔峰！
許弋這樣幻想著，仿佛是宇宙深處的文明給他開(kāi)了個(gè)玩笑。
許弋輕笑著放下自己的物理書(shū)，隨后又拿起一本高數(shù)書(shū)，繼續(xù)奮斗，此時(shí)此刻的許弋仿佛充滿了無(wú)限的求知欲，沉迷于學(xué)習(xí)無(wú)法自拔。
就在許弋投身學(xué)習(xí)大業(yè)中的時(shí)候，很快，許弋的室友們回來(lái)了。看著許弋一個(gè)人在宿舍里面看書(shū)，幾人臉色變得怪異起來(lái)。
“許弋，不用準(zhǔn)備高考了，這里是大學(xué)。”為首的那個(gè)胖子說(shuō)道。
“這小子受了什么刺激？”
“我看像。”一旁戴著眼鏡的陳理說(shuō)道。
五人的低聲交談，很快將許弋從知識(shí)的海洋中拉了回來(lái)，看到早已回來(lái)的室友們，合上書(shū)本。
“你們是什么時(shí)候回來(lái)的？”許弋問(wèn)道。
“就在你剛剛看書(shū)的時(shí)候。”胖子關(guān)心的問(wèn)到：“我們聽(tīng)陳理說(shuō)你在課堂上中邪了，然后又暈倒在課堂上，是什么情況啊!身體沒(méi)事吧？”
許弋心里一暖，自己雖然剛剛初來(lái)乍到，但看著這群可愛(ài)的室友，內(nèi)心中終于有一種回家的感覺(jué)。
“沒(méi)事了，就是有點(diǎn)低血糖，有吃的嗎？”
“嗨！早說(shuō)嘛！”胖子說(shuō)罷連忙從自己的書(shū)桌的那個(gè)犄角旮旯里面找出了各種豆干、餅干等遞給許弋。
“下午還有節(jié)劉老師的物理課，你看你還要不要去的？”和許弋同一個(gè)專業(yè)的陳理問(wèn)道。
“你上次在課堂上的那個(gè)樣子，可是把劉老師擔(dān)心的最近都有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)了都，聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)他最怕學(xué)生的心理出問(wèn)題了。”
“要去的。”想起自己上課第一天發(fā)生的事，許弋頓感羞愧不已。
“許弋，你是不是受了什么刺激？”高高瘦瘦，長(zhǎng)得像電線桿的陳理走過(guò)來(lái)，看著許弋手里還拿著高等數(shù)學(xué)，臉色怪異的問(wèn)道。
“陳理說(shuō)得對(duì)，你心理有什么事別憋著，說(shuō)出來(lái)，老衲開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)你，憋在心理，對(duì)身體不好。”宿舍里一個(gè)帶眼睛的哥們說(shuō)道，他叫湯泉，人稱湯大師。
“毛線，我能有什么事，你還是好好開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)你的學(xué)姐吧。”
“哈哈。”
許弋能說(shuō)出這句話，就證明他沒(méi)事了，幾人終于放松下來(lái)。
下午，許弋和室友們短暫的午休后就去上課了。
依然還是滿懷激情的劉建華老師在上面講課。
劉建華在講臺(tái)上就注意到了上次的那個(gè)學(xué)生，看著他在課堂上就那么呆呆的看著他，雙目無(wú)神，內(nèi)心一陣唏噓。
唉！等會(huì)還是讓他到我辦公室一趟吧。
這樣會(huì)不會(huì)刺激到他？
不過(guò)劉老師手里的PPT可沒(méi)停過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，大半本教材就讓他講完了。開(kāi)始在黑板上布置例題
設(shè)地球繞日做圓周運(yùn)動(dòng)，求地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的角度速度為多少rad/s?估算地球赤道上一點(diǎn)因地球自轉(zhuǎn)具有的線速度和向心加速度。估算地心因公轉(zhuǎn)而具有的線速度和向心加速度（自己收集所需數(shù)據(jù)）。
堂下一眾新生看到例題人都麻了！
我是誰(shuí)？我在哪?我在干神馬？
但一看到劉老師嚴(yán)厲的面孔又都開(kāi)始默默的收集數(shù)據(jù)，用剛剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決這道題。
許弋這才回過(guò)神來(lái)。
許弋實(shí)際上是在冥想的狀態(tài)中，學(xué)習(xí)科技樹(shù)里面的大學(xué)物理的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
不過(guò)，他這種狀態(tài)在外面看去就有點(diǎn)呆呆傻傻的。
見(jiàn)許弋不再呆呆傻傻的樣子，劉老師這才下場(chǎng)過(guò)來(lái)看看許弋的狀態(tài)。
“怎么樣?今天的課程還跟的上嗎？”劉建華關(guān)切的問(wèn)道。
“還行，我能跟上。”要是有了科技樹(shù)的加持，還沒(méi)有辦法掌握這些基礎(chǔ)的不能再基礎(chǔ)的理論，他自己都感覺(jué)自己要從江城大橋上跳下去了。
“噗嗤！”
許弋話音剛落，就聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)的嘲笑聲。
“自欺欺人。”說(shuō)這話的是坐在后桌的李凱龍。
“許弋啊！我從你的同學(xué)那里了解過(guò)你，我們學(xué)校像你這樣高中因?yàn)槔蠋熂议L(zhǎng)管束著，三年學(xué)習(xí)沒(méi)有娛樂(lè)，也沒(méi)和經(jīng)常出去和其它同學(xué)參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但大學(xué)不一樣，到了大學(xué)你就是個(gè)成年人了，學(xué)校的輔導(dǎo)員只是起著監(jiān)督的作用，你要學(xué)會(huì)自己照顧好自己，要學(xué)會(huì)自我管理，希望你不要有太大的心理壓力，課業(yè)一時(shí)跟不上沒(méi)關(guān)系，下次我再講課的時(shí)候，你再認(rèn)真聽(tīng)，你是我們學(xué)校在鄂省萬(wàn)里挑一的尖子生，我相信你可以的。”劉建華語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)著，就像父親教育自己的兒子一般。
“劉老師，謝謝，不過(guò)我真的跟得上！”
劉老師愣了一下，這么倔犟？可剛剛那種表現(xiàn)，分明就是敷衍了事。
“哈哈，同學(xué)，不會(huì)沒(méi)關(guān)系的，不用自欺欺人，劉老師也是為你好！”
“上去把那道題講講，知道多少講多少！”
許弋應(yīng)聲而起，大步的向著講臺(tái)走去。