叛逆期案例
夢舒現在兩歲零9個月了，在上幼兒園小班，她在家里可是個寶貝，大人們對她寵愛有加，什么好吃的好玩的全都給她留著。長期以來，使夢舒形成了一個習慣：好吃的就應該是她的，從來不與別人分享。
有一次，媽媽買了一袋QQ糖，夢舒很喜歡吃，拿著袋子不放手。最后，媽媽說：“寶貝，現在只剩下一塊糖了，給媽媽吃吧。”夢舒把糖攥得更緊了，不肯給媽媽。媽媽開導她：“媽媽對你那么好，疼愛你，照顧你，你不能給媽媽吃嗎？”夢舒聽后，覺得很委屈，眼淚就掉了下來。見到這情況，媽媽只好作罷：“好，好，不給媽媽吃，夢舒吃。”
姑姑家的小表妹比夢舒小1歲多，一天，媽媽把夢舒小時候的衣服、鞋子、玩具等整理到一個箱子里，準備送給小表妹。一聽說自己的東西要送給別人，夢舒不干了，她緊緊地抱住箱子，說：“這是我的，不給她！”媽媽對她說：“這些都是你小時候用過的舊東西，現在你長大了，用不著了，正好妹妹能穿，能玩，就給她吧。”“我不！這是我的！”夢舒仍然不同意，抱著箱子不松手，就是不讓媽媽把那些東西拿走。
在幼兒園里，夢舒也非常小氣。據老師反映，夢舒不隨便拿別人的東西，但是也不讓別人拿她的東西。有時候同桌的文具沒帶全，想向夢舒借畫筆或橡皮，夢舒卻把自己的東西護得緊緊的，怎么都不肯借給別人用。
媽媽試了許多方法來引導夢舒，讓她學會分享，可是沒有用。現在的孩子，怎么都那么自私呢？媽媽應該怎么辦？
媽媽要懂的心理學：孩子認為分享就是失去，從而不愿意與人分享，媽媽要注意誘導
孩子不懂得分享，不懂得禮尚往來，不懂得拓展良好的人際關系，往往讓媽媽覺得既尷尬又生氣，認為孩子小氣，同時也擔心孩子在以后的待人處世中能力不足。其實，教孩子學會分享是要有個過程的，這時的孩子沒有所有權的概念，他的東西是他的，別人的東西也是他的，他的東西就是不能給別人……孩子不愿意與人分享，是因為他覺得分享就是失去，自己就沒有了。因此，媽媽一定要讓孩子明白分享不是失去而是互利這個概念，讓孩子在感受愛的溫暖和快樂的同時，也要幫助他學會愛別人、幫助別人。
魯迅先生曾經在《無聲的中國》一文中寫道：“這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調和，愿意開天窗了。”這種先提出不合理的要求，接著提出較小、較少的要求，就容易被人們所接受了，在心理學上這被稱為“拆屋效應”。在孩子不喜歡與人分享這件事情上，媽媽可以照此效應，先對孩子提出較大的分享要求，孩子不答應時，再提小的要求，一般情況下，孩子就會答應了。
話再倒回來，孩子為什么不愿意分享呢？其中有什么樣的心理原因呢？造成孩子不愿意分享的原因主要有以下四點：其一，孩子的占有欲強，是他的東西就不允許別人碰。其二，孩子總是以自我為中心，只接受不愿意付出。其三，孩子不懂得“借”的意義，深怕自己的東西一借給別人就不再屬于自己。其四，孩子以前借東西給別人，有被弄壞了或沒有還回來等不愉快的經驗。了解了以上幾種原因之后，媽媽還要判斷孩子小氣是屬于哪種原因，然后再調整教養方式和方法，適當引導，就能逐步幫孩子調整。
叛逆期方法指導：
方法一：從小培養，讓孩子愿意同別人分享
孩子不愿意分享，媽媽不要一味地責怪他，因為這和父母的教育方法有直接的關系，媽媽一定要先反省自己。從小，父母就應該培養孩子的分享意識，讓他慢慢地養成一個好習慣，愿意同別人分享。
天天今年3歲了，他特別喜歡聽媽媽講故事。從很小的時候，媽媽就給天天講“孔融讓梨”的故事，并且每次需要他與別人分享的時候，媽媽就會以孔融為例，引導他分給別人。
一天上午，隔壁的周阿姨有急事出去了，把兒子偉偉拜托給媽媽照料一下。偉偉比天天小半歲，他們經常在一起玩，天天很知道讓著偉偉。媽媽讓天天陪著偉偉玩一玩，并讓他把玩具借給偉偉玩。天天很懂事地把自己的變形金剛、小汽車等玩具都拿了出來，很慷慨地給偉偉玩。偉偉不會玩變形金剛，天天就教給他怎樣玩。兩個孩子在一塊玩得很開心。
中午要吃飯了，媽媽做了天天最愛吃的油燜大蝦。蝦上桌了，媽媽剝好一個，天天就迫不及待地吃掉一個。媽媽看到了，及時地提醒他：“天天，偉偉也喜歡吃蝦，媽媽剝好的你們倆一人吃一個。”“好吧。”說著，天天把已經拿在手里的蝦給了偉偉，自己坐在一旁等下一個。
晚上，周阿姨把偉偉接走了。媽媽伸出大拇指夸獎天天：“寶貝，你能把玩具和吃的都分給偉偉，做得真好！”受到表揚，天天也非常高興。
在孩子有了分享的舉動時，媽媽要及時給予鼓勵和贊揚，使孩子從精神上得到滿足，感受到分享樂趣。媽媽要用正確的方式方法讓孩子明白，好的東西不能只顧自己，在他接受愛的同時也應學會付出愛。
方法二：在滿足孩子的基礎上，教育他與別人分享
一般情況下，如果孩子有足夠多的東西，他都不會小氣，喜歡跟別人分享。因此，在給孩子買東西時，如果條件允許可以多買一些。在滿足孩子的同時，再教育他與別人分享。
梵梵是個兩歲多的小女孩，如果手里只有一點兒東西，無論怎樣開導，她都不會分給別人。但是只要手里有許多的東西，梵梵還是十分樂意分給別人的。
有一次，媽媽帶梵梵出去玩，出門前，梵梵拿了一個小面包放在口袋里。在外面，梵梵和小朋友們玩得很開心。過了一會兒，梵梵想起自己的小面包，便拿出來要吃，讓媽媽幫她打開包裝。這時，旁邊的一個小哥哥也和他的媽媽鬧著要面包吃，媽媽就掰開一半，分給了那個小朋友。眼睜睜地看著自己本來就沒多少的面包減少了一半，梵梵不樂意了，非得跟小哥哥要回來。小哥哥的媽媽想給兩個孩子再買些面包，可附近根本沒有商店。媽媽就告訴梵梵，咱們家還有好多呢。聽了媽媽說到還有好多，梵梵才不再鬧了，開心地讓小哥哥把面包吃了。從那以后，每次外出前，媽媽都會讓梵梵多帶一些好吃的東西，以便于分給別的小朋友一起吃。
在家里，媽媽買好吃的東西時，經常是盡量多買一些，然后分成多份，讓梵梵一一送到每個人的手中，這時，梵梵總會高興地照做。
有一樣東西孩子十分喜歡，可是這樣的東西只有一份，孩子肯定不愿意給別人。因為自己的需求都無法得到滿足，自然就不會跟別人分享。因此，教孩子學會分享應該建立在滿足他自己需求的基礎上才行。
方法三：不能強制執行，應該讓孩子自己決定是否要和別人分享
在教育孩子讓他與別人分享某些東西的時候，應該用商量的口吻和他談，讓他心甘情愿地與他人分享，千萬不能強制執行。如果強制孩子把自己的東西和別人分享，讓他不情愿地把東西分給了別人，會給他的心靈造成傷害，給他帶來巨大的恐懼感和危機感。還有可能會讓孩子產生這樣的想法：我的東西被強行分給了別人，我也可以強行得到別人的東西。如此一來，分享變成了交換，甚至是霸占，造成了適得其反的效果。在以后的生活中，孩子會把自己的東西看護得更緊，使孩子與父母之間產生隔閡，影響親子關系。
孩子是自己東西的主人，他有權決定是否分享。分享是優點，不分享也沒有錯。所以，媽媽教育孩子時，不能要求孩子把自己的東西無限分享。可以教給孩子分享的好處，能夠表示友好，可以交到更多的朋友，等等。還有，媽媽應該給孩子提供分享的機會和條件，比如，買一些東西讓他帶給幼兒園的小朋友，引導他主動將自己的玩具或用品借給其他的孩子……假如孩子無論如何都不肯分享，媽媽也不必著急，到了一定的年齡段，他必然會愿意分享，因為他的心理發展已經日趨成熟。
除此之外，父母應該以身作則，在日常生活中慷慨大方，樂于與親朋好友分享，以自身的良好行為來潛移默化地影響孩子。