黎宇收到那條通知的時候，正在上課。
    【您的學業(yè)貢獻點數(shù)目前為10014，已經(jīng)滿足了畢業(yè)所需的要求，是否申請開啟畢業(yè)考核任務(wù)？】
    他立刻點選了【是】，但還是略微有些納悶。就是因為貢獻點還差一些，他現(xiàn)在才需要上課。所以，突然多出來的貢獻點是哪來的？
    點開學業(yè)貢獻點明細，黎宇發(fā)現(xiàn)，最近的一筆三百多點，來源居然是學術(shù)研究。
    然后他發(fā)現(xiàn)，郵箱里也多了一封新郵件，來自那位專門研究舊時代歷史的佩普·帕克教授。
    【我們合著的論文已經(jīng)發(fā)表，并且得到了一部分同行研究者的引用，你應(yīng)該很快就能收到第一批結(jié)算的獎勵。如果沒有你，像是，‘難蚌’、‘2333’、‘狗帶’、‘瘋狂星期四’、‘曹縣’等古代高頻詞語，不知還要耗費我多少時間精力，才能得出不一定真實的推測。總之，非常感謝。】
    黎宇回復了一條：【已經(jīng)收到第一批學術(shù)獎勵了，合作愉快。】
    放下手機的同時他不禁暗暗感嘆，自己是真沒想到，這最后一批貢獻點居然是這么來的。
    然而就在這時，講臺上的生命系教授突然說：“黎宇學徒，注意力回來了嗎？”
    黎宇抬起頭，才發(fā)現(xiàn)不只是教授，周圍的幾個學徒也都盯著自己瞧。
    這里是選修課的課堂，上課的人數(shù)本來就少，區(qū)區(qū)十幾個而已，自己拿著手機操作半天，而且還是坐在第一排，未免太過顯眼了。
    黎宇笑了笑：“抱歉。”
    這位生命系教授指著身后的投影屏，問道：“你能不能幫我解釋一下，這個東西，它的作用是什么？”
    黎宇盯著投影屏上的有機分子結(jié)構(gòu)圖看了幾秒鐘，便頗有把握地說：“腺嘌呤衍生物，確切地說，是呋喃氨基嘌呤。”
    教授點了點頭，卻并沒有放過他，而是追問道：“沒錯，它的作用是什么？”
    黎宇：“您剛才有講到嗎？”
    雖說剛才他一直在看手機，但還是分了一部分注意力在聽覺上的。他感覺，講師好像壓根就沒有講到這個東西才對。
    教授：“嗯，這是十分鐘后將要講到的內(nèi)容。”
    于是黎宇回憶了一下這堂課剛開始的內(nèi)容，好像……今天的授課內(nèi)容是植物激素？
    黎宇又盯著那個腺嘌呤衍生物的結(jié)構(gòu)圖看了幾秒鐘，靈機一動，猜到了某個答案。
    “這個東西，是細胞分裂素吧？”
    教授微微皺眉：“這堂課是額外內(nèi)容，我沒讓你們預習過，你從哪知道的？”
    黎宇保持著禮貌的淺笑：“我以前，好像看過這方面的東西。”
    教授：“關(guān)于植物激素，你了解很多？”
    黎宇：“其實對動物了解更多，不過一些基礎(chǔ)的植物激素，比如生長素、脫落酸、赤霉素還有細胞分裂素，稍微有一點點了解。”
    教授盯著他，似乎想要從他的表情中看出這小子所謂的‘一點點了解’究竟是什么程度。
    就在這時，下課的音樂聲響起。
    教授看了一眼講臺上的電子教案，說：“大家休息吧。”
    黎宇站起身，徑直走了過去。
    他走到講臺跟前：“教授，我想申請退課。”
    教授不由得愣住了。
    直到其他學徒各自離開教室，只剩下了這兩人，他才回過神來，詫異道：“你為什么要退課？其他人說學不下去，我信。但你是絕對不可能學不下去的。”
    黎宇：“呃……”
    教授又補充道：“幾次隨堂測驗，每次都是你的分數(shù)最高，還兩次都是滿分！你要是不學，這也太可惜了啊。”
    黎宇：“倒也還好吧……”
    教授嚴肅地追問道：“告訴我，你為什么想要退課？是在學院里的生活中遇到了什么困難嗎？”
    黎宇：“沒遇到什么困難，只是我畢業(yè)所需的點數(shù)已經(jīng)達標了。”
    教授下意識地拒絕相信：“怎么可能！我看過你的檔案，入學還不到半年，怎么可能考滿一萬分？”
    黎宇拿出手機，點開那條通知，展示給教授看，同時解釋道：“因為我不僅僅是靠考試，還有實訓課的戰(zhàn)功和某些研究項目。”
    教授撓了撓頭，還是有些不甘心：“說真的，你是我見過領(lǐng)悟力最強的學徒。你如果不從事這方面的研究，真的有點浪費天賦。”
    “生命系的東西其實不太考驗天賦，數(shù)理邏輯才最需要天賦。而且我覺得，我的天賦更多還是在戰(zhàn)場上。”
    教授不由嘆道“差點忘了，你就是那個黎宇……”
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    滿足了一萬學業(yè)貢獻點的標準后，就可以領(lǐng)取畢業(yè)考核任務(wù)了。而領(lǐng)取地點，就在魔法學院的中央行政樓頂層，院長辦公室里。
    泛著磨砂光澤的鈦合金辦公桌，里面是雙手架在桌面上的老院長，巴別塔法師城執(zhí)行委員會之中資歷最深的韋斯曼。
    桌上擺著六個卷軸。每一份卷軸里，都印著一位學徒的名字、對應(yīng)的考核任務(wù)，以及院長本人的簽名和印章。
    桌對面，六名學徒站成一排，立得規(guī)規(guī)矩矩，各個從腳底到脖頸繃得筆直。
    韋斯曼院長淡然說道：“你們都已經(jīng)達到了一萬貢獻點。經(jīng)過了各種課程的學習，你們現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)掌握了法師所應(yīng)有的基本素質(zhì)，也做好了準備，對吧？”
    反應(yīng)了幾秒鐘，學徒們七嘴八舌回應(yīng)道：
    “是的，院長先生！”
    “我們已經(jīng)做好準備了！”
    但站在學徒們中間的黎宇并沒有出聲。他只是盯著這位蒼老穩(wěn)重的院長，等待著早已知曉結(jié)果的通知。
    接下來，韋斯曼院長將一份份卷軸展開，念出了每個學徒的任務(wù)，再交給那個學徒。
    其中四個人的任務(wù)都是引領(lǐng)新人登上法師城，區(qū)別只在于新人所在地點。有的是孟買城，有的是金奈城，還有非洲大陸東南邊的。還有一個，則是去金奈城協(xié)助野戰(zhàn)大隊維持治安，處理掉暗中的死硬信徒和破壞分子。
    終于，輪到最后的那個卷軸了。
    院長將其展開，卻并沒有盯著看。因為卷軸上的內(nèi)容，他顯然早已了如指掌。
    “黎宇學徒，出發(fā)去巴塔哥尼亞地區(qū)，尋找當?shù)氐膮f(xié)會舊部，聚攏組織。初步目標是恢復當?shù)赜螕絷牎＿M一步的目標，是協(xié)助友軍，攻占布宜諾斯艾利斯。”
    話音未落，其他五名學徒都忍不住扭頭看著黎宇，每一雙目光里都滿是震驚。
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