一個禮拜后y為蘇傾裝上了檢查過后的芯片。
    那枚芯片泛著漂亮的金屬色, 電路板排布的形狀令人想到流動煙云的星球, 表面被清潔得甚至看不見一絲指紋。
    “你感覺怎么樣？”他看著蘇傾問。
    這是一枚相當精妙高級的芯片，但他在里面并沒有找到報道中所說的人類意識殘片。
    可見諾爾教授的那場極具野心和挑戰性的實驗最終還是失敗了。眼前的這個, 不過是一個——已經死亡的人類女孩粗制濫造的替代品。
    “我感覺好多了……”她極認真地感受了一下，沖他興奮地笑起來, “渾身充滿了力量！”
    “那是因為充飽了電吧。”y冷冷地反駁, 偏過頭去, 嘴角卻忍不住彎起來。
    ——正因如此, 他想。
    正因如此, 蘇傾誰都不是, 她是她自己。
    從他撿回來的那一天起就屬于他的，她自己。
    除了被擦干凈的芯片之外, 蘇傾對一些事情很費解。
    譬如現在她橫著坐在沙發上，抱著膝蓋，將清潔過后的雙腿搭在墊子上，任由兒童在她腳跟上涂上奇奇怪怪的紫色顏料。
    “你最好不要在我腳上畫畫。”她小聲提醒。
    “你閉嘴。”拿著棉簽的y忽然臉色漲紅, “你的腳裂了。”
    “你以為我愿意嗎？”他狠狠地邊涂紫藥水邊說著，“要不是你自己夠不著這個地方。”
    蘇傾翹了翹白嫩的腳趾，嗅著那味道：“是很古老的外用藥。”
    y不快地將她亂動的雙腳捉住：“人類的皮膚就要用人類的方法來治。”
    她沒有代謝系統, 卻有強大的愈合功能, 以維持這個身體。必須要借助外物使她盡快恢復。
    每天晚上，蘇傾會輔導他半個小時的編程作業，隨后匆匆走開。
    她有很多事情要忙，要協調掃地機器人、吸塵器、洗碗機、清潔柜, 要去修剪外面的茂盛的植物，她還給自己增加了一個任務——
    清掃地下室。
    她喜歡聞那股舊書的味道。像是下雨和泥土混雜的味道，又不太像。
    她時常推著吸塵器在書柜前佇立，拿下一兩本來，偷偷掃描進自己的數據庫，直到脖子上紅點閃爍。
    y又再叫她了。
    “你自己覺得哪里錯了？”她半彎著腰看著屏幕上的代碼，身上還穿著粉紅色荷葉褶的圍裙，這條繡著小熊的圍裙配合她的小辮子，竟然意外地和諧。
    y轉過來和她對視著。
    蘇傾對著他眨了眨眼睛，蝶翅般的睫毛上下浮動。
    y戳了戳著紅色的錯誤小點，半晌無語：“我知道還叫你干什么？”
    “啊。”她笑著擠著坐在他身邊，“這個其實很簡單的……”
    后來，y發現他總玩的兵人游戲機被人改過了，由對戰模式變成了闖關模式，角色的行為、動作完全由他編寫程序操縱。
    開始時，他饒有興趣地、沒日沒夜地玩了幾天，很快就發現了不對。
    第一個角色是個日本劍客，他辛辛苦苦地爬山，一路上對拽著藤蔓飛下的怪物左閃右避，好不容易殺盡了怪物，卻在拐彎的時候被落石砸碎了腦袋；
    第二個角色是個殺手，他要將所有的西瓜吃掉，將蜜桃裝進袋子里，砍掉人頭，卻被偽裝成蜜桃的炸藥炸死了；
    ……
    第八個角色是女孩兒，在黑暗的鬼屋里根據信息判斷出誰是鬼，貼上符咒，判斷出來后剛邁一步，踩到下陷的地板跌得粉身碎骨。
    ……
    他只玩到第八個。
    “蘇傾！”她的圍裙被人用力拽了一下。
    蘇傾回過頭去，廚房里飯香盈滿，男孩拿著游戲機，仰頭看著她，怒氣沖沖：“你玩我。”
    “剩下九十二關其實都是一樣的對不對？只要有同一個邏輯錯誤就會死。”
    “那你為什么總是死？”蘇傾將綠油油的花椰菜裝盤，慢慢地回頭看著他笑道，“現在記住了嗎？”
    “……”y忽然意識到，這個錯誤，正是他最近的作業中總是重復出現的錯誤。
    她俏皮地笑著，喂給他一片切好的培根：“記憶強化。”
    “……真沒意思。”他哼著，嚼著培根，扭身出了廚房。
    y在年底六年級結業。
    這意味著他即將變成一個初中生了。
    小學的最后一節手工玻璃課上，老師教大家鍛造一樣玻璃器皿，作為結課作業，并可以帶回去做畢業紀念。
    許多女孩子將玻璃切割成漂亮的多面體，使他們像鉆石一樣熠熠生輝。也有人做了玻璃擺件兔子，玻璃鐘表，一個中國學生甚至雕刻了玻璃制的花鳥屏風，受到了大家的圍觀和贊賞，孩子們拍下照片上傳到了社交網站。
    奧地利的女老師則在手工教室的角落駐足，她饒有興趣地停留在最后一排的一個男孩子身邊。
    “讓我看看這件作品。”
    她小心地拿起他操作臺上的玻璃環來看，它并不像其他孩子的作品一樣是某個具體的物象，而是非常抽象的、幾何化的有缺口的圓形，而且它是有顏色的，一端呈現出沉淀的淺藍色。
    她驚奇地發現，隨著她的手的觸摸，那藍色迅速向另一端蔓延了：“天哪，這是什么？”
    “溫度計。”那個男孩子坐在座位上淡淡地答。孩子們都聚攏過來，好奇地看著，
    “你在里面灌了什么？”老師問。
    “酒精。”他垂下眼睛。在心里補充，和0.5cc的藍黑色墨水。
    “我知道。”有人說，“其實就是熱脹冷縮的原理嘛。”
    “可是外面到處都是溫度計，為什么不直接買一個呢？”
    孩子們是無法理解的。
    老師五味雜陳地想。溫度計是精密儀器，而精密儀器是科學的象征，并非一節手工課可以承擔。
    這個玻璃圓環鍛造得光滑且完美，厚度均勻，刻度的間距和位置都經過復雜的計算，他借助了計算機和鍛造儀器，且一定操作得很熟練。
    這個叫y的混血男孩在班級里沉默寡言，總是獨來獨往，走路有一點輕微的不自然，據說是因為小時候出過嚴重的車禍。但他的科學類科目成績非常優異，已經被聯合政府國立中學錄取。
    這樣的孩子，同別人一定是有點不同的。
    老師將溫度計小心地交還給他：“y，讓我們為你優秀的作品設計一個漂亮的包裝盒吧。”
    “加一個蝴蝶結可以嗎？”他忽然抬頭道。
    “當然可以。”老師瞇眼笑起來，去材料室取紙盒和彩色綢帶。
    “為什么把它做成環形呢？”這個時候，那個做花鳥屏風的中國男孩好奇地問y，“我從來沒有見過圓形的溫度計，恐怕它在準確性上有些問題。”
    “不需要太準確。”y說，“只是好玩。”
    也許是因為文化相通，他沒有多少抵觸心理，甚至同這個男孩聊了起來：“你不覺得它很像‘加載中’的圖標么？”
    “哈哈，確實。”男孩笑起來，仔細地凝眸看著這漂亮的圓環，“不過，我覺得更像中國古代的一種玉制品‘玦’。”
    y點點頭，沒有再說話。
    這枚被包裝在海軍藍盒子里、扎著銀色綢帶的溫度計，最后被擺在了家里的茶幾上。
    “這是我手工課的作業。”他飛快地瞥了蘇傾一眼，隨意道，“送你了。”
    蘇傾拆開包裝的時候，看起來非常驚喜，她一面拆一面輕笑著，黑色的眼瞳純凈得像一汪湖：“我從來沒有收到過別人的禮物。”
    “嗯，你拆吧，我先寫作業了。”男孩沒有再看她，挺直脊背走進房間里。
    第二天他發現它被一條細細的漁線繩精心拴著，掛在了她的脖子上，隨著她彎腰鋪床的動作來回擺動。
    “這是溫度計。”他詫異地喊起來。
    “我知道。”她笑起來，低頭看看它，笑渦愈加天真愉快，“太好啦，我現在看溫度非常方便。”
    “哪有把溫度計掛在脖子上的？”他撲過去就要把它卸下來，“快給我摘下來，蠢到家了。”
    “不。”蘇傾搖著頭，捉迷藏似的躲著他，最后被他逼到角落里，還堅持抬手格擋住他的手，牢牢護住了胸口。
    “這是y送給我的第一件禮物。”
    “……”他的動作猛然停止了，將頭偏向一邊。
    “又不是只有這個。”他的睫毛顫了顫，極小聲地嘟囔道，“這算什么？”
    以后還有更好的。
    ——多的是更好的。
    夜幕降臨時，蘇傾敲敲門，輕手輕腳地走進y的房間。
    縮在被子里的男孩故意翻了個身，背對著她。
    蘇傾撫平裙子，慢慢地坐在了床頭，幫他透出的瘦弱脊柱的后背蓋好被子，隨后從一片樹葉書簽那里，展開了那本銅板紙書。
    床頭燈發出昏黃的光亮，映照著她的側臉和長睫，使得這幅畫面格外安穩靜謐。
    “老木匠給匹諾曹買漂亮的衣服，買來書包、書本，讓他去上學……”
    她細柔的聲音響起來，睫毛輕輕顫動著，那雙黑色眼睛格外專注，與其說是在念，不如說是自己沉浸其中。
    一開始提出要哄他睡覺的時候，睡衣褲腳拖到地上的y表現出極大的抗拒：“你在說什么？我又不是小孩子。”
    “可你的年齡就是屬于兒童的類別。”她看了看手上的彩色的繪本，“如果你真不想要的話，那就算了。”
    “……”
    最后，他還是允許她在床頭念繪本，因為他的父母從未這樣做過，他心里也感到一絲好奇。
    直到她念完了一本厚厚的格林童話，又念完了一本安徒生，最后拿起了她從地下室偷出來的這本《匹諾曹》。
    y昏昏欲睡，不知什么時候養成的習慣——轉過身來，拿額頭偎著她的裙擺——他似處在虛幻中，越來越分不清楚她和真人之間的區別，也懶得分清。
    他甚至覺得自己有時能感覺到她的溫度，聽到她的心跳聲。
    銅版紙輕輕地、小心翼翼地翻了一夜，書頁上露出女孩烏黑的專注的眼睛，她的眼尾稍稍挑起，這雙明艷的眼睛里，卻盛著懵懂的、略顯嬌憨的神色。
    “‘爸爸，我去上學了！’小木偶背起書包，蹦蹦跳跳地離家去。”</br>